2016年在线教学开课第11、第12周教学质量报告

在线教学第一课1、第12周教学质量报告

山东工艺美术学院教务处

2020 年 5 月 25 日

Part 1 线上教学第一课1、第12周教学操作周刊

在线教学第1周1、在线教学第12周，我校在线教学组织有序，整体运行平稳。老师们准备充分，能够更好地掌握在线教学的手段和方法。同学们互动积极，很好地完成了各项教学任务。

一、示教操作基本资料

第一期1、开学第12周，共实施线上课程358门，492名教师参与线上教学，教师出勤率100%；在线教学课程数921门，学生实际在线学习人数共57062人，学生平均出勤率为99.58%。

表1：山东工艺美术学院第11周在线教学统计表

表2：山东工艺美术学院第12周在线教学统计

表3：第11周各教学单元在线教学情况

表4：第12周各教学单元在线教学情况

表5：第11周每日在线教学

表6：第12周每日在线教学

表7：第11周每日在线教学的顺利率

表8：第12周每日在线教学的顺利率

表 9：第 11 周的每日学生出勤率

表 10：第 12 周的每日学生出勤率

二、各大在线教学平台使用情况

经过前期的操作和探索，老师们根据教学效果及时调整教学方式，确定了最适合自己教学的教学平台，主要集中在中国超星学堂长江雨课堂大学MOOC、企业微信、腾讯课堂、腾讯会议、腾讯QQ等平台和软件。各门课程的教师根据教学课程内容的实际情况，采用直播、视频会议等多种形式，开展与学生互动交流讨论、布置作业测试、家教辅导等教学活动。回答问题，从而实现教学方式的多样化。目前，主要教学平台运行逐步稳定，保障了师生的正常使用。

（一）长江雨课堂

第一届1、第十二周，长江雨课堂开班167节，师生12771人。两周运营数据、教学活动、课堂互动情况如下：

表11：长江雨课堂第11周教学运行数据

表12：长江雨课堂第12周教学运行数据

表 13：第 11 周长江雨课堂的活动

表14：长江雨课堂第12周的活动

表15：第11周长江雨课堂互动

表16：第12周长江雨课堂互动

（二）巨星学习通行证

超星学通平台原是我校推出的公共通识课选修平台。疫情防控期间，各课程教师积极开设课程，在平台上传资源。详情如下：

表 17：第 11 周（5 月 9 日至 5 月 15 日）的课程操作

表18：第12周（5月16日-5月22日）课程运行

表 19：第 11 周课程数据

表 20：第 12 周课程数据

表21：第11周数据对比分析

表22：第12周数据对比分析

表23：第11周课程活动TOP10

表24：第12周课程活动TOP10

(三）智慧树平台

智慧树平台是山东省高校在线课程平台，也是我校公共通识课的重要选课平台。本周平台教学动向、课程选择、作业完成情况如下：

表 25：第 11 周的教学趋势

表 26：第 12 周的教学趋势

表 27：第 11 周共享课程的引用

表 28：第 12 周共享课程引用

表 29：第 11 周的课程选择、互动和家庭作业完成情况

表 30：第 12 周的课程选择、互动和家庭作业完成情况

(四）中国大学慕课(MOOC)

中国大学MOOC（MOOC）是中国优质的中文MOOC学习平台。它拥有985所高校提供的1000多门课程。疫情防控期间，教师们充分利用平台优质资源，注重线上互动、答疑解惑。课程进展顺利：

三、教学总结

本周，各教学单位继续强化线上线下教学“同等质量、同等效果”的理念，充分调动学生学习积极性，持续提升线上教学质量，确保所有教学有效有序推进。各平台运行流畅流畅，每日在线教学流畅度接近100%，学生出勤率可达99%以上。在网络教学的组织管理上，各班主任提前发布课程预习内容，给学生相对充裕的时间完成课前预习任务；合理安排课前预习和课后复习任务量，消除学生在线学习倦怠感，提高学习效果。各班老师根据班级情况和学习情况认真备课，及时调整课程教学设计；继续开展课堂点名、提问、小组讨论、成果交流等互动环节，活跃学习氛围；增加测试和实践安排，提高学生的学习能力。积极主动，掌握学生的学习状况；设置难点课程和章节回放功能，方便课后复习，加深理解；部分课程根据实际情况，增加课外集中答疑辅导时间；继续密切关注学生的学习状况，对不适应网络教学或没有养成良好学习习惯的学生给予更多的指导和帮助；启动线上线下学术对接和学术测试，以达到提高课程教学效果的目的。

第二部分在线教学第一课1、第12周教学质量周报

第一周1、第12周线上教学处于本学期线上教学阶段的中后期。教师们根据课程进度和教学安排，精心组织开展网络教学，网络课堂教学活动有序开展。除了正常的课堂教学外，毕业论文答辩和毕业设计工作也顺利进行。

一、探索新的思路和方法，积极探索行之有效的在线教学方法。

本学期的线上教学活动已经开展了近三个月。一方面，学校师生已经适应了这种教学方式。另一方面，从在线教学的未来发展来看，还有很长的路要走。因此，探索更有效的教学方法，发现新的思路和方法，还有很长的路要走。教师们也不松懈，积极探索有效的在线教学方式。

例如，在时装学院主讲“服装材料学”课程的杨启军老师和罗顺华老师，分别从理论和实践两部分开始教学。理论部分采用“翻转课堂”模式，通过视频资料、图片、文字等资源提前将通识专业知识上传至超星学习平台，构建系统、完整、有逻辑的知识体系【DM培训】系统视频课程22《回顾总结》，让学生自主学习进阶，掌握基础专长。在课堂上，师生进行在线讨论，拓展讲解专业知识，让学生在掌握基本专业知识的同时，开阔视野，提高专业思维能力。

课程实践环节，杨启军老师和罗顺华老师通过在线视频引导学生学习梭织面料的三要素组织结构。老师让学生们提前准备好学习资料，然后通过直播引导学生一步步操作编织过程。为开展学生对服装面料的认知实践，老师让学生拿出自己或家人的衣服，并要求学生辨认出每件衣服的面料成分、种类、外观、手感、辅料种类等。衣服。老师现场回答问题或引导学生了解不同的衣服。织物。同时，为了让学生掌握市场服装材料的现状，老师组织学生在不同层次上寻找品牌服装的价格、面料成分、面料特点、服装款式等元素，从而掌握深入了解服装款式与服装面料的关系、服装价格与服装面料的关系等知识点。

课程结束后，教师使用 分配和评分课后作业，以检查课堂知识的掌握情况。课程中的所有资料，如视频、参考书、图片等资料，都放置在学习通行证文件夹中，方便学生随时查看和学习。

本课程“翻转课堂”的教学设计收到了积极的教学效果，师生课堂讨论活跃。 “翻转课堂”模式改变了传统理论知识的教学形式和传统课堂师生枯燥的氛围。学生可以充分利用课余时间进行碎片化学习。在线课堂中，教师有足够的时间与学生交流，可以延伸引用很多实践中遇到的例子，对基础知识进行更深入细致的解读。学生们很快适应了课前自学和独立思考的学习方法。他们在课堂上积极提问在线知识的难点和疑惑，提高了他们的学习积极性。

先生。造型学院教授《弹奏技法》的刘金鹏，根据学生没有接触过弹奏技法的特点和课程实用性强，为方便学生获取新知识，他录制了并提前演示了绘画技巧步骤的视频和视频资料，供学生顺利掌握实际操作。同时，面对疫情带来的实际教学困难，刘老师及时转变教学思路，将课程由实践课转变为理论与实践相结合，加强对理论知识的掌握。在课程中加分，注重学生实践能力的提高。指导学生在家中独立完成练习。不仅丰富了教学方法，积累了教学经验，而且取得了良好的教学效果，圆满完成了本周的线上教学任务。

先生。现代工艺学院教授《三维造型基础》课程的郭建勇根据网络教学的要求调整了课程内容，重点介绍了泥塑头造型练习，以及学生’在学习过程中了解泥塑方法和技巧。对立体空间的掌握以及在立体空间中思维和观察方式的转变，从理论到实践，通过现场视频演示。同时，关注典型案例的讨论和分享，课后通过聊天栏或微信群随时反馈信息。郭老师在每节课结束时要求学生复习和总结讲座的内容，并根据老师教授的三维建模知识点尝试练习，增加了学生独立自主的积极性和独立性。学习。

二、以学生为中心，及时收集学生反馈，实时调整教学计划。

先生。在建筑与景观设计学院教授《外国建筑史》课程的胡英生，收集学生的学习经验，及时了解学生对在线教学的反馈，发现在线教学过程中的问题和难点，发现理论课程。改进和完善的方向是设计出更适合学生需求、更受学生欢迎的教学计划。对于建筑史这种理论性很强的课程，很容易让人觉得枯燥乏味。教学过程中，胡老师采用多媒体PPT教学，将建筑史理论知识与建筑图片、视频相结合，图文并茂，通俗易懂。理解，让学生更直观地掌握学习内容。同时，耐心细致地讲解难点，并辅以课堂练习、家庭作业，推荐相关参考资料。除线上教学形式外，胡老师采用线上问答、线下QQ、微信留言等方式，丰富师生交流，增强学生参与度，调动学生自主学习的积极性，在学生给予积极反馈的同​​时，也增加了教师的积极性。

学生的学习经历：

刘宇宁：这周学习外国建筑史确实让我受益匪浅。作为一个从未接触过建筑史的新手，海量的资料足以让我消化一阵子。国外古建筑的多样化，让我开阔了眼界，仿佛井底之蛙突然来到了井上世界，一时无从下手。在老师的讲解下，思路逐渐清晰，相信在接下来的学习中我能收获更多。

孙树桐：通过第一周的学习，我对国外建筑史有了新的认识。西亚、爱琴海、希腊、古罗马……都有自己的文化特色和独特的信仰或传说，很好地融入了建筑语言，形成了各个时期、各个地方的代表性建筑。有的建筑风格夸张华丽，有的则庄严神圣，给人留下深刻印象，开阔了眼界，同时吸收和学习了很多知识，期待以后的学习。

郑毅：我们都知道“历史就是一个被别人粉饰的小女孩”。一直以来，我们在历史书上看到的都是一种主观的历史。高中的时候历史老师说没有客观的历史，而是接触建筑史，我想，建筑史可以算是客观史吗？历代更替留下的建筑遗迹，犹如一种物证，彰显着昔日的荣光。一周的学习，从古埃及到古罗马，建筑作为一种社会产物，比历史书更客观、公正地记录了时代社会经济的发展和宗教文化的繁荣。了解建筑史似乎更多的是了解过去世界的一切，而不仅仅是建筑，因为一切都与建筑有着千丝万缕的联系，从古至今似乎都是这样——建筑蕴含着时代的种种印记社会。

荣婉儿：在国外学习建筑史之初，初步了解了从古埃及到欧洲古典时期的建筑知识，远古建筑文明的背景在脑海中逐渐清晰。悠久历史中的文化是最宝贵的财富。学习和理解前人的知识是未来学习的基础和支撑。希望在以后的学习中，能够利用业余时间，更广泛深入地学习，开阔视野。逐步形成系统成熟的历史知识体系和历史观。

刘炳麟：学习建筑史是了解建筑和建筑精髓的最有效途径。 “房子是人的根本，人因房子而活，房子因人而存在。房子相互支撑，感受世界。”这是《黄帝内经》中对建筑对人们日常生活重要性的经典阐述。今天，作为人们生活和生活的地方，建筑在人们生活中的地位没有丝毫改变。学习建筑史，不仅了解建筑，更了解人、人的行为、生活习惯。建筑史反映了人类发展的历史，受益匪浅。

三、毕业论文答辩和毕业设计工作顺利进行

由于疫情，今年的毕业设计（论文）工作受到很大影响。为保障毕业设计（论文）工作的顺利开展，教务处先后召开定期教学会议和毕业展览工作协调会，部署疫情下的云计算。毕业答辩及毕业展览相关工作。根据学校统一部署，各学院制定了详细的云毕业答辩和毕业展示工作方案，加强与毕业生的沟通和指导，有序开展毕业设计（论文）工作。

(一）做好毕业论文，严把质量关。

1、毕业论文检查工作

为进一步提高毕业论文质量，严肃学术作风，规范学位论文管理，教务处组织各二级学院对2020届毕业生进行了毕业论文考核。毕业答辩。毕业生的测试报告。毕业生通过考试后，即可参加毕业答辩。

2、准备毕业答辩

(1）制定毕业答辩计划

为保证网上答辩的顺利进行，各学院提前制定了毕业答辩计划，并对毕业论文答辩的组织进行了讨论和周密安排。对答辩的选择、答辩顺序、答辩程序、答辩分数等进行具体安排。

例如，应用设计学院制定了详细的网上答辩工作流程和工作内容要求，对每一个环节进行了细致的梳理，详细梳理了答辩过程中可能出现的问题，并制定了应对方案，先后制定了《应用设计《学院2020年本科毕业论文（毕业设计报告）网上答辩计划》、《应用设计学院2020年本科毕业论文（毕业设计报告）网上答辩计划笔记（学生版）》、《应用设计学院2020年本科网上答辩计划注意事项》毕业论文（毕业设计报告）（教师版）”，详细阐述了工作流程和岗位要求。过程管理，努力保持网上学术水平和组织程序防御与离线防御一致。链接多，质量不下降。

(2）防御前云演练及网络设备测试工作

答辩前，各学院提前建立了微信群，组织所有毕业生和答辩委员提前在线模拟整个答辩过程，确认师生熟悉网络答辩的平台和流程，并对软件、硬件和网络进行了测试（答辩平台以企业微信和卓住会为主），排查可能存在的问题，仔细调整，确保每位答辩学生的镜头和声音都符合答辩要求。

3、论文答辩顺利启动

5月17日至22日，在国防部长的组织下，各学院毕业生依次进入网络直播室，分组汇报答辩情况。除了受访者和提问的老师外，所有工作人员都保持沉默。整个答辩过程流畅有序，没有学生因为线上答辩而懈怠。答辩老师更是兢兢业业，不放过任何一个小细节，为每个学生提出设计报告。修改和改进建议。学生认真回答问题，并一一记录问题。国防部长详细记录了答辩过程中的问答内容。平台录屏同时进行，并与答辩记录一并保存，以便对整个答辩过程进行回顾性回顾和回顾，确保对线答辩的质量。毕业答辩流程紧凑合理，完整严谨，公开透明，气氛比较热烈。

图片：国防时装学院

照片：国防工业设计学院

照片：国防造型艺术学院

图片：国防数字艺术与媒体学院

照片：国防人文艺术学院

图片：国防应用设计学院

答辩结束后，答辩组老师立即召开讨论会，就报告撰写质量和现场答辩表现交流意见，最后给出结果。线上答辩的学术水平要求和程序与线下答辩保持一致，确保规范、公平、公开、公正。

在线防御作为应对疫情防控的措施之一，也为传统防御模式提供了新思路。与传统的答辩形式相比【DM培训】系统视频课程22《回顾总结》，在线答辩更有利于答辩过程的公开透明。只要网络会议能力和硬件条件允许，任何人都可以监听并起到监督作用。

最后，老师们为毕业生们撰写了毕业感言，鼓励和肯定了同学们的毕业设计和毕业设计答辩的成果，并送上了他们的祝福。毕业生们也对答辩委员会成员表示感谢，并表示将根据建议认真修改和完善论文。在学校、二级学院、导师和学生的密切配合下，本次云毕业论文答辩圆满结束。

合影：师生以这种特殊的答辩形式留下了特别的合影

(二）做好毕业设计创作，积极筹备云毕业展。

疫情防控期间，各学院坚持根据专业特点，通过互联网组织开展毕业设计指导工作。毕业作品的制作虽然受到条件的影响，但难度并未降低，学生的创作热情并未减弱。例如，服装学院的一些学生购买了家用缝纫设备，在家完成生产。大部分专业通过灵活调整毕业设计方案克服了各种困难，毕业设计创作工作保持正常进度。对于一些实用性强的专业，由于无法利用学校实验室和工作室创作毕业作品，以及复工复产滞后，作品实物模型制作受阻，毕业设计创作工作遇到不少。前期的困难。困难。对此，学校和二级学院从课程规划、展览内容、展览方式、企业联络、资金资助等方面采取多措并举，集中解决，尽最大努力为学生提供帮助，确保顺利完成学业。 2020毕业作品。

目前，大部分专业毕业设计已经完成了草图、方案设计、模型制作和方案的进一步修改，并进入了整理、装裱、拍摄阶段，毕业设计作品的制作工作已经基本完成。完全的。导师依然坚持随时随地跟进完成毕业作业的每一步、每一个细节。目前重点工作是引导学生按照线上展览形式的要求进行作品展示和拍照，以及3D动态视频拍摄和作品介绍等，严格按照要求的时间节点进行由学校教务处负责毕业设计及后续工作，保质保量地完成。毕业相关工作。

图：工艺美术毕业设计作品（纤维染织设计方向）

为应对疫情，学校与雅昌文化集团合作，今年将毕业设计展调整为线上。在积极筹备线上毕业展的同时，各学院采取各种方式进行展前预热和预展。例如，视觉传达设计学院组织在线研究生访谈和展览；数字艺术与媒体学院新媒体艺术专业组织毕业设计作品在线预览；人文艺术学院广告专业在微信公众号举办线上毕业设计预展。作为学校官方线上毕业展的前奏，为了方便毕业答辩，答辩老师可以及时了解各组毕业设计的细节。

四、继续开展在线教学督导，严把在线教学质量关

监督是在线教学管理的重要组成部分。学校各督导组继续发挥在线教学过程中对师生教与学情况的跟踪和督导作用。课前查阅老师的教学计划和教学日历，在网络平台和线上了解课程实施计划的方案。在课堂上，通过企业微信会议邀请和雨课堂系统进入每门课程，以不干扰课程的方式进行教学督导。督导结束后，填写《山东工艺美术学院在线教学督导备案表》，总结督导课程的特点和亮点、存在的问题和不足，提出有针对性的建议，供教师下一步改进教学一步。

总的来说，课程的老师对课程内容准备充分，课件制作精良美观，能根据教学计划合理安排教学内容，熟练使用直播平台和在线教学进行在线教学的程序，各课程选择的平台 运行正常稳定，在线教学总体情况比较顺利。

五、存在的问题及解决方案

毕业论文（毕业设计报告）的撰写是检验学生本科学习成绩的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。通过撰写毕业论文（毕业设计报告），提高写作水平是培养学生严谨的逻辑能力和科学分析能力的需要。这些能力的发展对学生未来工作习惯和工作能力的培养具有重要作用。 the of ‘ ( ), it is that some have weak . , the of ( ) is not a for a while, and needs to be from the daily . On the one hand, it is to to ‘ of basic , ‘ of basic and terms, and ‘ level; on the other hand, it is to pay to the of ‘ daily and . In , in daily , are to a or a small- while . Over time, it can train and ‘ to , , and .

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